Введение
1. Теоретические основы проектирования системы общефизического образовании в техническом вузе в контексте парадигмы фундаментальности и гуманизации профессионального образования 14
1.1. Системный подход к проектированию педагогической технологии общефизического образования 14
1.1.1. Гуманитаризация образования как современная проблема воспитания гармонической личности 17
1.1.2. Парадигма фундаментальности и целостности современного общефизического образования 25
1.1.3. Синергетический стиль мышления как инструмент построения научной картины мира и условие постижения реальности 32
1.1.4. Структура педагогической системы общефизического образования и основные требования к ней 37
1.2. Обоснование психолого-педагогических, дидактических и методических принципов образовательной технологии 51
1.2.1. Психолого-педагогический анализ проблемы 51
1.2.2. Дидактические основы педагогической технологии 60
1.2.3. Самообразование студентов как основа технологии обучения 74
1.2.4. Организация педагогического контроля в системе общефизического образования 79
1.3. Диагностический анализ информационных потоков дисциплины «Физика» и оптимизация предметной образовательной среды 84
Основные выводы к первой главе 87
2. Проектирование и апробация технологии формирования системно-эволюционного стиля мышления студентов технического вуза в курсе «Физика» 89
2.1. Содержательная, концептуальная и методологическая составляющие курса общей физики 89
2.1.1. Отражение эволюционных идей самоорганизации материи в содержании курса «Физика» 99
2.2. Проектирование структуры и содержания курса «Физика» 106
2.2.1. Использование метода аналогий и принципа инвариантности 125
2.3. Учебно-методическое и организационное обеспечения педагогической технологии в синергетической образовательной среде 132
2.3.1. Формирование понятийного аппарата учебной дисциплины как средство активации познавательной деятельности студентов 132
2.3.2. Теоретические семинары в курсе общей физики 138
2.3.3. Оптимизация учебного и учебно-методического обеспечения педагогической технологии в курсе общей физики 145
2.3.4. Проектирование структуры учебно-методического комплекса курса общей физики в образовательной среде вуза 148
2.4. Экспериментальное обоснование эффективности системы общефизического образования 152
2.4.1. Общая характеристика экспериментального исследования 152
2.4.2. Экспериментальное обоснование эффективности содержатстыюго, дидактического и методического обеспечения курса «Физика» 154
2.4.3. Оценка качества и эффективности педагогической системы общефизического образования 161
2.4.4. Диагностика уровня развития учебных умений и самостоятельности студентов 169
2.4.5. Рефлексивная диагностика в педагогической системе общефизического образования 172
Основные выводы ко второй главе 173
Общее заключение 178
Библиография 185
Приложения 199
