Введение
Глава 1. Процесс модернизации современного высшего профессионального образования 16
1.1. Отражение компетентностных ориентиров ФГОС и программы обучения иностранному языку в организации самостоятельной работы студентов 16
1.2. Когнитивно-коммуникативный подход к преподаванию иностранного языка на современном этапе 30
1.3. Интерактивные методы обучения с применением ИКТ как
инновационное направление развития профессионального образования 47
1.4. Место социальных сервисов Веб 2.0: в интерактивных технологиях 53
1.5. Роль преподавателя в организации самостоятельной работы студентов в интерактивном режиме 71
Выводы по главе 1 95
Глава 2. Реализация технологии интерактивного обучения ИЯ в техническом вузе 97
2.1. Технология как базовая категория методики обучения ИЯ 97
2.2. Алгоритмизация учебной деятельности как способ педагогической поддержки студентов 101
2.3. Конфликт или проблема как основа для разработки алгоритма интерактивной деятельности 109
2.4. Сущность технологии интерактивного обучения ИЯ 121
2.4.1. Этап аудиторной работы: интерактивное общение и брейнсторминг новых проблем / конфликтов 124
2.4.2. Этап самостоятельной работы: интерактивное общение студентов в интерактивном социальном сервисе ВКонтакте 131
2.4.3. Педагогическая поддержка студентов в технологии интерактивного обучения 134
2.4.4. Скриншот ВКонтакте как современное средство контроля интерактивной деятельности студентов технического вуза 149
2.5. Педагогический эксперимент по организации и актуализации интерактивной деятельности студентов технического вуза 157
Выводы по главе 2 189
Заключение 192
Библиография
