Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы оценки сложности учебных заданий по физике 13
1.1. Сложность учебного задания как педагогическая категория 13
1.2. Подходы к оценке сложности и трудности учебных заданий по физике 42
1.3. Проектирование технологии оценки сложности учебных заданий по физи ке 67
Выводы по материалам главы 1 91
ГЛАВА 2. Реализация технологии оценки сложности учебных заданий по физике 92
2.1. Выделение обобщенных компонентов знаний и умений по физике — 92
2.2. Разработка алгоритма априорной оценки сложности учебных заданий по физике 110
2.3. Методика использования покомпонентной оценки уровня знаний и умений по физике 139
Выводы по материалам главы 2 160
ГЛАВА 3. Организация опытно-поисковой работы и ее результаты 161
3.1. Организация опытно-поисковой работы 161
3.2. Результаты опытно-поисковой работы и их обсуждение 168
Заключение 174
Литература
