Введение
Глава I. Самооценка успешности участия учителей в экспериментальной деятельности как психолого-педагогическая проблема 17
1.1. Изучение сущности процесса экспериментальной деятельности в образовательном учреждении 17
1.2. Анализ состояния проблемы осуществления учителями самооценки успешности своего участия в экспериментальной деятельности 51
1.3. Выявление качеств личности педагога, необходимых для осуществления экспериментальной деятельности и самооценки ее успешности 65
Глава II. Содержание педагогической технологии обучения учителей осуществлению самооценки успешности своего участия в экспериментальной деятельности школы и ее опытно-экспериментальная проверка 102
2.1. Диагностическая модель в курсе обучения учителей осуществлению самооценки успешности своего участия в экспериментальной деятельности школы 102
2.2. Структура и содержание курса обучения учителей осуществлению самооценки успешности своего участия в экспериментальной деятельности школы 144
2.3. Организационно-педагогические условия эффективности обучения учителей осуществлению самооценки успешности своего участия в экспериментальной деятельности школы 159
Заключение 167
Список литературы 176
Приложения 198
