Введение
Глава 1. Концептуальные идеи становления высшего образования в мире 16
1.1. Становление системы различных типов образовательных учреждений в глобально-историческом аспекте 16
1.2. Концептуальные идеи организации высшего образования в России и за рубежом 27
1.3. Концептуальные идеи организации высшего образования с учетом решений Болонских соглашений 52
1.4. Гармонизация в использовании образовательных парадигм как фактор эффективной организации образовательного процесса в вузе 64
1.5. Критерии качества образования высшего учебного заведения на основе концептуально-развертываемого парадигмального подхода 71
Выводы 79
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию экономического образования в негосударственном вузе на основе концептуально развертываемого парадигмального подхода 82
2.1 Принципы становления и развития экономического образования в негосударственном вузе 82
2.2.Совокупность профессиональных компетенций выпускника - экономиста негосударственного вуза 91
2.3. Критерии качества образования выпускника - экономиста негосударственного вуза 118
2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы по подготовке экономистов в негосударственном вузе 143
Выводы 156
Заключение 158
Литература 161
Приложения 181
