Введение
Глава I. Теоретико-методологический анализ проблемы фундамен тальной естественно-научной подготовки в условиях использования информационных технологий 23
1.1. Сущность фундаментального естественнонаучного образования 27
1.2. Задачи и проблемы компьютерного сопровождения в профессиональном образовании 41
1.3. Психологические особенности мышления для проектирования компьютерной поддержки обучения 55
1.4. Психолого-педагогические особенности усвоения знаний 69
1.5. Функции компьютерной обучающей системы 82
1.6. Формирование и развитие мотивации учебной деятельности 95
1.7. Особенности мотивации в компьютерной обучающей среде 109
Глава II. Теоретико-методологические основы модели фундаментальной естественно-научной подготовки студентов технического вуза
2.1. Вопросы формирования мировоззрения в курсе физики 120
2.2. Структура учебных знаний и пути совершенствования системы фундаментальной подготовки 132
2.3. Формирование научного подхода к обработке результатов эксперимента на примере определения объема цилиндра 147
2.4. Математическое моделирование как метод исследования явлений и формирования навыков применения информационных технологий... 167
2.5. Аналитико-синтетический подход к исследованию вольтамперной характеристики терморезистора 179
2.6. Изучение внутреннего механизма явлений при наблюдении затухания люминесценции 183
2.7. Исследование релаксационных явлений в системах 192
2.8. Компьютерное сопровождение темы «Основы зонной теории» 204
Глава III. Методика компьютерного сопровождения учебных занятий с элементами автоматизации физического эксперимента и математической обработки результатов 214
3.1. Методика активизации усвоения учебного материала на примере исследования движения тела под углом к горизонту 223
3.2. Математическое исследование затухающих колебаний 229
3.3. Исследование резонанса механической системы 232
3.4. Расчет параметров цикла Карно 236
3.4. Виртуальный эксперимент на примере исследования резонанса в колебательном контуре 238
Глава IV. Методика и результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности модели фундаментальной естественнонаучной подготовки
4.1. Проектирование автоматизированного лабораторного стенда 252
4.2. Автоматизированный лабораторный комплекс 256
4.3. Пример лабораторного практикума по измерению ускорения свободного падения 263
4.4. Примеры вопросов для самотренировки 270
4.5. Формирование устойчивой внутренней мотивации учебной деятельности как элемента становления индивидуальности 272
4.6. Условия достижения первого уровня воспроизведения учебного материала в компьютерной среде 282
4.7. Итоги эксперимента по совершенствованию фундаментальной естественно-научной подготовки и формированию научного типа мировоззрения 285
Заключение 289
Библиография 295
Приложения:
Задачи компьютерного практикума 327
Проявление аналогии в релаксационных явлениях 337
