Введение
Глава 1. Теоретическое осмысление и практика использования потенциала зарубежной педагогики в российском образовании XX века
1.1. Генезис подходов к и применению потенциала западной педагогики в отечественном образовании XX века (до второй половины 80-х годов) 21
1. 2. Эволюция теоретического осмысления и практики использования потенциала зарубежной педагогики в российском образовании в 80-90-х годах XX века 55
1.3. Социокультурные аспекты использования западных педагогических систем в российском образовании конца XX века 71
Выводы 93
Глава 2. Особенности интерпретации западных педагогических систем в российском образовании второй половины XX века
2.1. Творческое использование идей вальдорфской педагогики 95
2.2. Особенности применения гуманистической педагогики Я. Корчака 121
2.3. Теоретическое осмысление и применение педагогики Д. Дьюи И С. Френе 148
Выводы 165
Глава 3. Теоретическая модель и способы интеграции педагогической системы М. Монтессори в российское образовательное пространство
3.1. Подходы к интеграции педагогической системы М. Монтессори в российское образовательное пространство 167
3.2. Специфика подготовки педагогов, работающих в рамках системы М. Монтессори, для отечественных образовательных учреждений 188
3.3. Факторы успешной адаптации системы М. Монтессори в российском образовательном пространстве (на примере реализации концепции космического воспитания) 208
Выводы 235
Заключение 238
Библиография
