Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основания исследования дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 14
1. Философско-методологические основы современного образовательного процесса 15
2. Модернизация образования как идеологическая основа развития постдипломного образования в современной России 38
3. Постдипломное образование педагогов в системе непрерывного педагогического образования 78
4. Дифференцированный подход в постдипломном педагогическом образовании 102
ВЫВОДЫ по содержанию главы I 152
ГЛАВА II. Педагогические основания организации дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 156
1. Системологические основы дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 156
2. Аксиологические основы дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 178
3. Андрагогические и акмеологические основы организации дифференцированного подхода к построению вариативных дидактических систем в постдипломном педагогическом образовании 200
4. Тендерные основы дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 247
ВЫВОДЫ по содержанию главы II 271
ГЛАВА III. Концептуальные основания моделирования дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 276
1. Возможности моделирования для реализации дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 276
2. Модель реализации дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании 308
3. Вариативные модели организации постдипломного образования педагогов 325
4. Особенности образовательной деятельности в системе постдипломного педагогического образования на основе дифференцированного подхода 351
ВЫВОДЫ по содержанию главы III 392
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 396
БИБЛИОГРАФИЯ 404
