Введение
Глава 1. Технологическое образование в современном мире 22
1.1. Эволюция и кризис трудового обучения 22
1.2. Особенности и противоречия технологического образования учащихся в постиндустриальном обществе 36
1.3. Методология исследования 49
Выводы по первой главе 77
Глава 2. Культурно-технологическое развитие человека и среды его жизнедеятельности 80
2.1. Среда жизнедеятельности человека и общества 80
2.2. Структура и закономерности развития преобразовательных систем .. 103
2.3. Нормативно-нравственные основания преобразовательной деятельности общества 130
Выводы по второй главе 151
Глава 3. Теоретические основы проектирования содержания технологического образования учащихся . 156
3.1. Цель технологического образования учащихся в постиндустриальном обществе 156
3.2. Принципы и теоретическая модель проектирования содержания технологического образования учащихся 183
3.3. Структурная модель содержания технологического образования учащихся 204
Выводы по третьей главе 227
Глава 4. Социо-культурные качества учителя технологии в постиндустриальном обществе 233
4.1. Культурно-историческое предназначение 233
4.2. Компетентность и компетенции 236
4.3. Подходы к совершенствованию подготовки учителя 253
Выводы по четвертой главе 269
Глава 5. Основания истинности теоретико-методологических основ проектирования содержания технологического образования учащихся 274
5.1. Теоретический анализ результатов исследования 274
5.2. Опытно-экспериментальная проверка возможности практической реализации содержания технологического образования учащихся... 291
Выводы по пятой главе 307
Заключение 311
Библиографический список 323
Приложения 354
Приложение 1. Концепция формирования технологической культуры молодежи в общеобразовательной культуросообразной школе России 355
Приложение 2. Концепция содержания образовательной области «Технология» в 12-летней школе 376
Приложение 3. Требования к уровню подготовки выпускников. Обязательный минимум содержания образования 388
