Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНЫХ КАЧЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ В ДИДАКТИКЕ ФИЗИКИ
1.1. Понятие о качественной задаче в методике обучения физике 11
1.2. Опыт и проблемы использования качественных задач При обучении физике 31
1.3.Проблема развития школьников при решении качественных учебных физических задач 39
Выводы по ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 56
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ ПРИ УГЛУБЛЕННОМ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ
2.1. Система учебных качественных физических задач 57
2.2. Принципы использования качественных учебных задач при углубленном изучении физики 69
2.3. Формы и приемы работы с качественными задачами 79
2.4. Изменение отношения учащихся к решению качественных задач 100
Выводы по ВТОРОЙ ГЛАВЕ 108
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА РАБОТЫ С КАЧЕСТВЕННЫМИ ФИЗИЧЕСКИМИ ЗАДАЧАМИ
3.1. Структура деятельности при решении качественных задач 111
3.2. Методы рациональной организации мышления 129
3.3. Некоторые особенности методики использования качественных задач в процессе изучения основного курса физики 141
Выводы по ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 157
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ
4.1. Методика и проблемы экспериментального исследования 158
4.2. Результаты педагогического эксперимента и их анализ 168
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 183
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 185
ПРИЛОЖЕНИЕ 203
