Введение
Глава 1. Объективно-ценностное отношение старшеклассников к информации как педагогическая и методическая проблема
1.1. Ценность информации как компонента образования 15
1.1.1. Различные подходы к трактовке понятия информации 19
1.1.2. Функции, категории и признаки полноценной информации 24
1.1.3. Информация в различных концепциях содержания образовательного процесса .31
1.1.4. Структура, содержание и функции объективно-ценностного отношения к информации в рамках концепции личностно ориентированного образования 39
1.2. Характеристика отношения старшеклассников сельской школы
к учебной информации как ориентиру в выборе профессии 53
Выводы по первой главе 70
Глава 2. Методические основы формирования объективно-ценностного отношения к информацииу старшеклассников сельской школы
2.1. Методическая система формирования объективно-ценностного отношения к информации у старшеклассников сельской школы 73
2.2. Методика обучения информатике старшеклассников сельской школы на основе ценностного отношения к информации 95
2.2.1. Практико-ориентационные основы формирования объективно-ценностного отношения к информации 96
2.2.2. Методы обучения информатике на основе объективно-ценностного отношения к информации 101
2.3. Экспериментальное исследование эффективности обучения информатике на основе объективно-ценностного отношения к информации у старшеклассников селъской школы 112
2.3.1. Диагностика объективно-ценностного отношения сельского старшеклассника к информации 112
2.3.2. Организация и проведение формирующего эксперимента 118
Выводы по второй главе 139
Заключение 141
Литература 145
Приложения 157
