Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки проблемы исследования 19
1.1. Сущность образования как сложного многопланового феномена 19
1.2. Стратегия и пути реформирования высшей педагогической школы 45
1.3. Проблемы современного естествознания и переориентация ценностных смыслов естественнонаучного образования 62
1.4.Методология и организация исследования 96
Вы воды 121
Глава 2. Основные направления формирования и развития биологического образования в педагогическом вузе 123
2.1. Структура и содержание биологической образовательной области в педагогическом вузе 123
2.2. Биологическое образование в контексте нового педагогического мышления 167
2.3. Соотношение традиций и инноваций в организации вузовской системы биологического образования 184
Вы воды 21 1
Глава 3. Концептуальное проектирование путей обновления биологического образования в современном педагогическом вузе.. 214
3.1. Критический анализ практики биологической подготовки учителя в педагогическом вузе 214
3.2. Факторы формирования обновленной модели биологического образования в педагогическом вузе 241
3.3. Концептуальная модель обновления биологического образования в педагогическом вузе 267
Выводы 283
Глава 4. Методика и технологии биологической подготовки студентов в образовательной системе педагогического вуза 285
4.1. Система педагогических мер оптимизации процесса биологической подготовки студентов 285
4.2. Опытно-экспериментальная апробация методики и технологий биологической подготовки студентов 320
4.3. Результаты формирующего эксперимента и их обсуждение 343
Выводы 366
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 368
ЛИТЕРАТУРА 373
