Введение
Глава 1. Экологизация школьной географии в Польше 24
1.1. Развитие методики обучения географии и экологического образования в Польше
1.2.Экологическое мышление как основа экологического образования 34
1.3 .Среда человека в контексте философии и онтодидактики 45
1 АКонцепция экологического образования в школьной географии 54
Глава 2. Критический анализ экологического содержания учебных программ и учебников географии 59
2.1 .Экологическое содержание в программах обучения географии после второй мировой войны
2.2.Учебники географии, содержащие экологическую тематику 68
2.3.Структурно-функциональная модель экологического содержания учебников географии 81
Глава 3. Классы экологических понятий в характеристике природного комплекса 104
3.1. Классификация и ход применения экологических понятий, связанных с характеристикой атмосферы 104
3.2. Классификация и ход применения экологических понятий, связанных с характеристикой гидросферы 125
3.3. Классификация и ход применения экологических понятий, связанных с характеристикой литосферы 155
3.4. Классификация и ход применения экологических понятий, связанных с характеристикой педосферы 168
Глава 4. Классы экологических понятий в характеристике биосферы 183
4.1. Классификация и ход применения экологического понятия «лес» 183
4.2. Классификация и ход применения экологического понятия «растения и животные» 209
4.3.Классификация и ход применения экологического понятия «формы охраны природы» 217
4.4. Классификация и ход применения экологических понятий, связанных с ландшафтом 234
4.5. Классификация и ход применения экологических понятий, связанных с характеристикой социальной сферы 258
Глава 5. Методика экспериментальной части исследования 273
5.1. Переменные величины, единицы и показатели эксперимента 273
5.2. Методы, техника и средства эксперимента 275
5.3. Характеристика участников эксперимента 280
5.4. Содержание учебного экологического путеводителя 284
5.5. Проверка эксперимента 296
5.6. Результаты эксперимента 303
5.6.1. Методика оценки эксперимента 303
5.6.2. Характеристика теста по степени трудности 311
5.6.3. Экспериментальные классы 312
5.6.4. Контрольные классы 318
5.6.5. Достижения школьников по результатам эксперимента 323
5.7. Роль и значение учебного экологического путеводителя в обучении географии в условиях реформы системы образования в Республике Польше 325
Заключение 332
Литература 340
Приложения 369
