Введение
РАЗДЕЛ І.МЕТОДОЛОГО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ 20
1.1. Культурная парадигма музыкально-педагогического образования 20
1.2. Образовательный метатекст как модель профессиональной подготовки учителя музыки 37
1.3. Закономерности интерпретации образовательного текста студентами 65
1.4. Язык интерпретации образовательных текстов 77
1.5. Интерпретация студентами образовательных текстов как педагогическая проблема 87
1.6. Учебная нагрузка студентов 109
1.7. Культура интерпретации образовательных текстов студентами (на примере освоения студентами курса «хороведение») 119
1.8. Полифункциональная основа интерпретации образовательных текстов 160
РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИИ: КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОПЫТА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОГО (ЦЕРКОВНО-ПЕВЧЕСКОГО) ИСКУССТВА РОССИИ X-XVIII ВЕКОВ 192
2.1. Традиционно-каноническое основание отечественной педагогической практики средневековья 192
2.2.сакралбный и профанный метатексты 205
2.3. Методика обучения в эпоху традиционализма (способы интерпретации сакрального и профанного текстов 227
2.4. Общедоступное массовое церковно-певческое воспитание. Респонсорное пение 251
2.5. Генетический метод 257
2.6. Слово в церковном пении 282
2.7. Эволюция церковно-певческого искусства в эпоху интонационного перелома (XVI - XVII вв.). Книга Н.П. Липецкого 293
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 326
БИБЛИОГРАФИЯ 329
ПРИЛОЖЕНИЕ 348
