Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования профессиональных компетенций будущего учителя иностранного языка 23
1.1. Профессиональная подготовка учителя иностранного языка в вузе в контексте целостного педагогического процесса 23
1.2. Специфические особенности подготовки и педагогической деятельности учителя иностранного языка в контексте исследуемой проблематики 33
1.3. Современные требования к личности учителя иностранного языка и их учёт в формировании профессиональной компетентности 45
1.4. Психолого-педагогические факторы в развитии профессиональных компетенций учителя иностранного языка 56
Выводы по первой главе 68
Глава 2. Теоретические основы развития речевой деятельности будущего учителя в процессе обучения иностранному языку 75
2.1. Роль и место иностранного языка в современном образовательном пространстве Республики Таджикистан 75
2.2. Цели и задачи обучения иностранному языку в языковом вузе на коммуникативно-ориентированной основе 100
2.3. Коммуникативное ядро обучения иностранному языку и методическая интерпретация основ формирования речевой деятельности 116
2.4. О феномене речевой деятельности в психолингвистическом аспекте обучения иностранному языку на коммуникативной основе 133
Выводы по второй главе 136
Глава 3. Теоретические основания в развитии функциональной направленности профессиональной компетенции будущих учителей в процессе иноязычного образования 145
3.1. Формирование профессиональной компетенции будущего учителя в условиях личностно-деятельностного подхода 145
3.2.Концептуальные особенности обучения студентов грамматическому аспекту иностранного языка в языковом вузе 166
3.3. Овладение речевой деятельностью будущих учителей иностранного языка как результат использования грамматического ядра в условиях языкового вуза 193
3.4.Педагогические условия развития иноязычной коммуникации в образовательном процессе вуза 213
Выводы по третьей главе 222
Глава 4. Содержание и принципы формирования профессиональной компетенции студентов в условиях использования коммуникативно-грамматической основы обучения 231
4.1. Содержание и доминантная составляющая процесса формирования профессиональной компетенции студентов – будущих учителей иностранного языка на грамматической основе 231
4.2. Принципы формирования профессиональной компетенции студентов по иностранному языку на коммуникативно-грамматической основе 254
4.3. Уровни формирования профессиональной компетенции студентов языкового вуза по иностранному (английскому) языку на грамматической основе 283
Выводы по четвертой главе 294
Глава 5. Педагогическая технология формирования профессиональной компетенции студентов на основе иноязычной грамматической структуры 303
5.1. Педагогические принципы технологического проектирования процесса формирования профессиональных компетенций будущего учителя иностранного языка 303
5.2. Этапы развития грамматических умений студентов при формировании коммуникативной компетенции на примере английского языка 326
5.3. Овладение речевой деятельностью будущими учителями иностранного языка в процессе поэтапного построения коммуникативного процесса 334
5.4. Экспериментальная апробация технологии формирования профессиональной компетенции студентов на коммуникативно-грамматической основе 352
Выводы по пятой главе 388
Заключение 402
Список литературы 419
Приложение 1 451
Приложение 2 454
Приложение 3 461
