Введение
Глава I. Методологические и общетеоретические основы рефлексивного образования 18
1.1 . Феноменологический подход в контексте проблем образования
1.2.Феноменологические методы: психологический аспект функции по нимания 51
1.3.Теоретико-педагогические предпосылки рефлексивного образования в контексте феноменологии 89
Глава II. Содержательно-процессуальные аспекты практики рефлексивного образования учащихся 122
2.1. Рефлексивная деятельность - основа самоактуализации учащихся 125
2.2.Суждения как способ организации личностного знания 139
2.3. Рефлексия - основа гуманизации оценивания результатов саморазвития 172
Глава III. Закономерности рефлексивного образования: праксеологический аспект 193
3.1. Педагогические практикумы - форма обретения опыта рефлексивного образования педагогами 194
3.2.3акономерности рефлексивного образования как прояснение методи ческого алгоритма его реализации 236
Глава IV. Педагогическая теория рефлексивного образования: феноменоло гический подход 262
4.1 . Рефлексия- механизм саморазвития в образовательном процессе . 266
4.2.0сновные понятия теории рефлексивного образования 296
4.3.Педагогические принципы организации образовательного пространства 330
Заключение 361
Словарь 368
Библиография 373
Приложения 403
