Введение
ГЛАВА I. Методологические и дидактические основы исследования теории и практики трудовой подготовки учащихся
1.1. Методологические основы ретроспективного подхода к трудовой подготовке учащихся ... 11-20
1.2. Специфика историко-педагогического исследования 21-30
1.3. Проблема трудовой подготовки как объект педагогического исследования 31-39
1.4.Социально-экономическая значимость трудовой
подготовки учащейся молодежи 39-49
ГЛАВА II. Организационно-педагогические условия становления системы трудовойподготовки школьников в республике Польша
2.1. Формирование теории подготовки школьников к труду и политехнической деятельности 50-60
2.2. Содержание, формы и методы трудовой подготовки школьников в период первой реформы образования (1945-1960 гг.) 60-68
23. Содержание, формы и методы трудовой подготовки учащихся в период 1961-1990 гт 68-92
2.4. Проблемы трудовой подготовки школьников в условиях реформирования образования (1961-2003 гг.) 92-102
ГЛАВА III. Система подготовки педагогических кадров для трудового обучения учащихся общеобразовательных учреждений
3.1. Роль личности учителя в мотивации учащихся к трудовой подготовке 103-113
3.2. Анализ состояния подготовки учителя трудового обучения в педвузах Польши в период 1945-1961 гг 113-129
3.3. Содержание, формы и методы подготовки будущего учителя предмета «Труд-техника» в период 1961-2003 гг 129-173
3.4.Функции учителя предмета «Техника» в трудовой подготовке учащихся на современном этапе 173-183
ГЛАВА IV. Использование исторического опыта для совершенствования трудовой и политехнической подготовки учащихся общеобразовательных школ
4.1. Теория и практика организации трудовой и политехнической подготовки в СССР и Российской Федерации 184-198
4.2. Современный опыт организации трудовой подготовки учащихся в контексте сравнительной педагогики 198-221
4.3. Эволюция и перспективы развития трудовой подготовки учащихся в Польше в условиях перехода к рыночной экономике 221-239
Заключение... 240
Библиографияі 341-244
Приложения 261-277
