Введение
Глава 1. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 19
1.1. Профессионально-педагогическое образование: сущность, ведущие понятия 21
1.2. Методология исследования и разработки теории развития профессионально-педагогического образования 38
1.3. Логико-генетический анализ становления профессионально-педагогического образования 58
1.4. Система профессионально-педагогического образования на со временном этапе и ее развитие 85
Результаты и выводы по первой главе 100
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 104
2.1. Становление и развитие научных основ профессионально-педагогического образования 105
2.2. Организационно-педагогическая модель профессионально-педагогического образования 122
2.3. Концептуальные основы управления качеством профессионально-педагогического образования 159
2.4. Теоретические аспекты непрерывного профессионально-педагогического образования 182
Результаты и выводы по второй главе 197
Глава 3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 201
3.1. Качество профессионально-педагогического образования как критерий внедрения организационно-педагогических основ в практику 201
3.2. Система управления качеством профессионально-педагогического образования на уровне вуза 213
3.3. Условия реализации непрерывного профессионально-педагогического образования 244
Результаты и выводы по третьей главе 261
Глава 4. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 263
4.1. Рейтинговая система управления качеством образования в профессионально-педагогическом вузе 263
4.2. Непрерывное образование в системе «среднее учебное заведение-профессионально-педагогический вуз» 292
4.3. Инновационное развитие вуза как субъекта профессионально-педагогического образования 308
Результаты и выводы по четвертой главе 324
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 326
ЛИТЕРАТУРА 333
