Введение
Глава 1. ЗНАЧЕНИЕ ТЕОРИИ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ-МЕЖДУНАРОДНИКОВ 17
1.1. Теоретическое обоснование 17
1.2. Мнение преподавателей: анализ результатов социологического опроса 21
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ «СПОРТИВНОЙ» СОСТАВЛЯЮЩЕЙ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ 25
2.1. Основные проблемы концепции 25
2.2. Понятийный аппарат концепции 28
2.3. Характеристика и оценка различных методологических подходов к пониманию роли и значения спорта в международных отношениях 39
2.4. Потенциал и реальные функции спорта в международных отношениях 47
2.5. Взаимоотношение спорта и политики 67
2.6. Социальные факторы, влияющие на роль спорта
в международных отношениях 78
Глава 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 88
3.1. Цели, задачи и организация педэксперимента 88
3.2. Необходимость педагогической коррекции ориентации студентов в основных положениях концепции 90
3.3. Содержание и эффективность программы педагогической коррекции ориентации студентов в основных положениях концепции 108
ВЫВОДЫ 125
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 127
БИБЛИОГРАФИЯ 129
ПРИЛОЖЕНИЯ 151
