Введение
ГЛАВА I. Лингвометодические основы и история тестирования .
1. Лингвистическая основа методики преподавания языка делового общения
1.1. Язык делового общения в контексте лингводидактики 11
1.2. Применение теории синтагматики в тестировании деловой лексики 15
2. Роль тестирования в преподавании иностранных языков
2.1. Определение понятий «тест» и «тестирование» 17
2.2. "Значение и преимущества тестирования 21
2.3. Контролирующее и обучающее тестирование 23
3. История развития тестирования: от психологии к лингводидактике 24
4. Требования, предъявляемые к составлению и проведению тестов 32
5. Недостатки лингводидактических тестов и их преодоление .
5.1. Письменные языковые тесты 35
5.2. Устные тесты 42
Выводы 44
ГЛАВА II. Письменное синтагматическое тестирование .
1. Словосочетание как тестовая единица 46
2. Критерии отбора лексического материала для синтагматического теста 48
3. Принципы построения письменных синтагматичеких тестов по общеупотребительной деловой лексике
3.1. Семантический принцип 54
3.2. Лексико-грамматический принцип 65
3.3. Комбинаторный принцип 86
3.4. Контекстуальный принцип 93
4. Тестирование узкоспециальной лексики 100
5. Поэтапное синтагматическое тестирование 108
Выводы 111
ГЛАВА III. Место устного тестирования в развитии и контроле коммуникативной компетенции на различных этапах обучения языку делового общения .
1. Понятие коммуникативной компетенции 115
2. Критерии оценки при устном тестировании 118
3. Роль и формы устного тестирования при обучении языку делового общения и контроле коммуникативной компетенции
3.1. Диалог-интервью 126
3.2. Ролевая игра 135
Выводы 140
Заключение 142
Приложение 148
Библиография 1
