Введение
ГЛАВА І.КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ОДИН ИЇ ВИДОВ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ СЛАБОУСПЕВАЮЩИХ УЧАЩИХСЯ 8
1.1 . Причины организации классов коррекционно-развивающего обучения (КРО) в общеобразовательной школе 8
1.2.0собенности учащихся классов коррекционно-развивающего обучения 19
І.З.Педагогическое общение, как основа развивающего обучения в классах коррекции 32
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА II. ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ В КЛАССАХ КРО 45
2.1 . Организация учебной деятельности на уроках химии в классах КРО 45
2.2.Применение материальных опор для формирования общеучебных и предметных умений у учащихся классов КРО 79
2.3.Компьютер на уроках в классах КРО 100
Выводы по второй главе 105
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ В КЛАССАХ КРО 107
3.. Методика изучения темы «Основные классы неорганических соединений» в классах КРО 107
3.2.Результаты эксперимента 134
Выводы по третьей главе 148
ВЫВОДЫ 149
ЛИТЕРАТУРА 151
ПРИЛОЖЕНИЯ 165
