Введение
Глава 1 Теоретико-методологические основы исследования традиций российского педагогического Зарубежья на территории Китая в конце XIX—первой половине XX веков 33
1.1 Сущность традиции как историко-педагогического феномена 33
1.2 Этапы процесса формирования российского педагогического Зарубежья на территории Китая названного периода 54
1.3 Социокультурные детерминанты традиций российского педагогического Зарубежья на территории Китая в конце ХЖ-первой половине XX веков 79
Выводы по первой главе 98
Глава 2 Формирование традиций в контексте теоретических воззрений мыслителей российского педагогического Зарубежья на территории Китая в 1920-1940-е годы 101
2.1 Основные направления педагогической мысли российского Зарубежья на территории Китая в названный период 101
2.2 Социально-педагогические взгляды в трудах мыслителей российского Зарубежья на территории Китая в 1920-1930-е годы 121
2.3 Развитие антропологических идей в наследии российского педагогического Зарубежья на территории Китая во второй половине 1920-х- 1940-е годы 140
Выводы по второй главе 165
Глава 3 Институционализация традиций российского педагогического Зарубежья на территории Китая в конце XIX—первой половине XX веков . 167
3.1. Формирование институциональных основ традиций в деятельности российских педагогов на территории Китая 1898-1917 годов 167
3.2 Оформление традиций российского педагогического Зарубежья на территории Китая.в период с 1917 по 1931годы ... 186
3.3 Сокращение институциональных основ; традиций; российского педагогического Зарубежья на территории Китая в 1932—1945 годы. .211
Выводы по третьей главе .: 232
Глава 4 Культурно-образовательный потенциал традиций российского педагогического Зарубежья на территории Китая; конца XIX— первой половине XX веков . .234
4.1 Традиции российского педагогического Зарубежья:; на территории Китая в культурно-образовательном пространстве российской; пореволюционной эмиграции; а периоде 1917 по 1945 годы:. 234
4.2 Аксиологические ориентиры традиций- российского педагогического Зарубежья конца Х№-первой половины XX веков 261
4.3 Преемственность педагогическогошаследия российского Зарубежья на территории Китая названного периода и современной отечественной педагогической культуры 279
Выводы по четвертой главе. 300
Заключение: 303
Библиография. 306
Приложение 349
