Введение
Глава 1. Тревога и тревожность как психологические и клинические феномены 23
1.1. Об определении понятий «тревога» и тревожность» в современной клинической психологии 33
1.2. Концепт тревожности в науках о психике. 53
1.3. Тревога и развитие личности 77
1.4. Проявление тревоги в социальных отношениях 107
1.5. Проблема методов клинико-психологической диагностики тревожности у детей и подростков 118
Глава 2. Организация, материал и методы исследования 160
2.1. Материал исследования 162
2.2. Методы исследования 177
Глава 3. Разработка методики многомерной оценки детской тревожности 181
3.1. Обоснование теоретического конструкта и процедура создания шкал опросника «Многомерная оценка детской тревожности». 183
3.2. Формирование перечня вопросов опросника «Многомерная оценка детской тревожности» (МОДТ) 185
3.3. Психометрические характеристики опросника «Многомерная оценка детской тревожности» (МОДТ) 189
3.4. Данные стандартизации методики «Многомерная оценка детской тревожности» (МОДТ) 205 3.5. Содержание шкал методики МОДТ и их интерпретация. 208
Глава 4. Тревожность и развитие личности в норме и при патологии 211
4.1. Полоспецифические и патопсихологические особенности тревожности в младшем школьном возрасте (7-10 лет) 212
4.2. Полоспецифические и патопсихологические особенности тревожности в предподростковом возрасте 254
4.3. Полоспецифические и патопсихологические особенности тревожности в подростковом возрасте 282
4.4. Полоспецифические и патопсихологические особенности тревожности в старшем подростковом возрасте 311
4.5. Особенности возрастной динамики актуализации тревожности в процессе формирования системы отношений при нормальном и аномальном развитии личности 341
Глава 5. Концепция психогенеза тревожных расстройств в детском и подростковом возрасте . 435
Заключение 484
Выводы 489
Список литературы 496
