Введение
ГЛАВА 1. РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ 12
1.1. Основные подходы к определению трудолюбия 12
1.2. Системный подход к изучению свойств личности 19
1.3. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности 22
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ КАК СИСТЕМНОГО КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ 30
2.1. Методика изучения трудолюбия 30
2.2. Психологическая структура трудолюбия 34
2.3. Количественный анализ переменных трудолюбия 49
2.4. Качественная характеристика переменных трудолюбия 55
2.4.1. Психологические особенности мотивационно-смысловых составляющих трудолюбия старших школьников 55
2.4.2. Различия в регуляторно-динамических характеристиках трудолюбия старших школьников 66
2.5. Особенности отношений родных и близких к различным проявлениям трудолюбия старших школьников 78
ГЛАВА 3. РОЛЬ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СТАНОВЛЕНИИ ТРУДОЛЮБИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 82
3.1. Характеристика старшего школьного возраста 82
3.2. Детско-родительские отношения 89
3.3. Связь детско-родительских взаимоотношений и становление трудолюбия как свойства личности 105
3.3.1. Соотношение индивидуальных различий в психологической структуре трудолюбия школьников и типа материнского отношения 109
3.3.2. Психологические особенности трудолюбия у старших школьников - детей требовательных и нетребовательных матерей 126
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
ЛИТЕРАТУРА 153
ПРИЛОЖЕНИЕ 171
