Введение
Глава 1. Теоретические основы создания творческого портрета персоналии как жанра профессиональной речи учителя русского языка и литературы.
Традиции в изучении творческой личности на уроках словесности в школе.
Личность писателя в системе литературного образования.
Значение, цели, основополагающие принципы изучения личности писателя на уроках литературы.
Методы представления учебной информации о жизни и творчестве писателя.
Содержание и особенности педагогического монолога о творце
Проблема жанровых разновидностей организации речевого материала о писателе.
Определение возможности включения педагогического монолога в систему уроков изучения творчества.
Традиционные способы решения проблемы организации работы по изучению творческих биографий лингвистов на уроках русского языка в школе.
Творческий портрет персоналии в системе персонифицированных жанров.
Лингвистические основы исследования.
Опыт характеристики творческого портрета персоналии как жанра монологической речи учителя-словесника.
Возможности использования современных представлений о речевых жанрах отечественной лингвистики в диссертационном исследовании.
Характеристика жанровых признаков творческого портрета персоналии как профессионального речевого высказывания Риторические основы исследования. Возможность создания творческого портрета персоналии на основе топов.
Выводы
Глава 2. Система подготовки и использования творческого портрета персоналии в профессиональной речи учителя-словесника: формирующий эксперимент.
Готовность студентов педагогического вуза к созданию и использованию творческого портрета персоналии в реальной учебно-речевой ситуации.
Исходные положения и организация констатирующего эксперимента.
Анализ результатов констатирующего эксперимента
Исходные положения, этапы и организация опытного обучения студентов-филологов созданию и использованию профессионального жанра речи учителя-словесника творческого портрета персоналии.
Ход опытного обучения.
Анализ результатов опытного обучения.
Характеристика критериев оценки творческих портретов персоналии, созданных студентами в ходе первого этапа опытного обучения.
Характеристика творческих портретов персоналии, использованных студентами на втором и третьем этапах обучения.
Выводы
Заключение
Библиографический список
Приложение
