Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы творческого саморазвития будущего учителя в процессе реализации компетентностно-ориентированного подхода 17
1.1. Творческое саморазвитие будущего учителя как философская и психолого-педагогическая проблема 17
1.2 Сущность, содержание, структура и критерии творческого саморазвития будущих учителей в процессе реализации компетентностно-ориентированного подхода 44
1.3. Социально-организационные и психолого-педагогические условия эффективности творческого саморазвития будущих учителей в процессе реализации компетентностно-ориентированного подхода 67
1.4. Современное состояние проблемы творческого саморазвития будущих учителей в педагогическом колледже 92
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование проблемы творческого саморазвития будущих учителей в процессе реализации компетентностно-ориентированного подхода 115
2.1. Организация исследования 115
2.2. Педагогические технологии творческого саморазвития будущих учителей в процессе реализации компетентностно-ориентированного подхода 128
2.2.1 .Использование художественно-музыкальных технологий в творческом саморазвитии будущих учителей 131
2.2.2. Развитие творческих способностей студентов в самостоятельной учебной деятельности 134
2.2.3. Проблема творческого саморазвития будущих учителей в процессе работы над курсовыми и выпускными квалификационными работами 137
2.2.4. Реализация творческого потенциала будущих учителей в период подготовки и проведения учебной практики 142
2.2.5. Спецкурс «Музыка и литература» в творческом саморазвитии будущих учителей в аспекте эмоционального воздействия 146
2.3. Обобщенный анализ результатов пытно-экс пери ментального исследования эффективности творческого саморазвития будущих учителей 167
2.4. Методические рекомендации 186
Заключение 190
Библиография 193
Приложения 210
