Введение
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы изучения и формирования учебной мотивации младших школьников 14
1. Проблема изучения мотивации 14
1.1. Мотивация как процесс 16
1.2. Проблема полимотивации деятельности 21
1.3. Функции мотива; 25
1.4. Экстринсивная и интринсивная мотивация 28
2. Проблема изучения учебной мотивации 33
2.1. Учебная мотивация как компонент учебной деятельности 33
2.2. Строение и особенности учебной мотивации младших школьников 38
3. Формирование учебной мотивации младших школьников 43
3.1. Психологические новообразования в младшем школьном возрасте 44
3.2. Психологические факторы, влияющие на формирование учебной мотивации (мотиваторы) 48
3.3. Подходы к формированию учебной мотивации 53
ГЛАВА 2. Теоретический анализ проблемы изучения и формирования учебной мотивации младших школьников с ЗПР 66
2.1. Закономерности психического развития при дизонтогенезе 66
2.2. Определение ЗПР 72
2.3. Классификация ЗПР 76
2.4. Различие ЗПР и умственной отсталости легкой степени 80
2.5. Психологические особенности младших школьников с ЗПР 83
2.6. Особенности учебной мотивации учащихся с ЗПР 90
2.7. Проблема диагностики учебной мотивации младших школьников с ЗПР 94
2.8. Возможности коррекционной работы с младшими школьниками с ЗПР 96
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование специфики учебной мотивации младших школьников с ЗПР 104
3.1. Описание выборки, методов исследования, схемы эксперимента 105
3.2. Сравнительный анализ результатов
3.1.1. Особенности представлений учащихся об учебной деятельности в экспериментальных группах 111
3.1.2. Определение возможных причин поведения в конкретных жизненных ситуациях в экспериментальных группах 121
3.1.3. Сравнительный анализ экспериментальных параметров по методике «Незаконченные предложения » 124
3.1.4. Определение в экспериментальных группах ведущего мотива в обучении 129
3.1.5. Оценка уровня школьной мотивации в экспериментальных группах 137
3.1.6. Сравнительный анализ восприятия разных школьных ситуаций в экспериментальных группах 138
3.1.7. Столкновения мотивов при обучении в экспериментальных группах 143
3.1.8. Статистическая обработка результатов в экспериментальных группах 146
3.2. Интерпретация результатов 159
3.2.1. Специфика структуры учебной мотивации нормально развивающихся учащихся в возрасте от 6 до 11 лет 160
3.2.2. Тенденции в формировании учебной мотивации нормально развивающихся учащихся 171
3.2.3. Специфика учебной мотивации младших школьников с ЗПР 174
Заключение 186
Библиография
