Введение
Глава I. Теоретическая разработка проблемы становления и развития краевед ческого принципа преподавания естествознания в школах России с. 13
1.1. История развития идеи родиноведения в начальном естественнонаучном образовании до 1917 г с. 15
1.2. Вопросы краеведения в учебно-методических материалах начальной школы в советский период с.35
Глава II. Научно-методические основы разработки и реализации региональной составляющей начального естественнонаучного образования через систему средств обучения с.66
2.1. Проблема стандартизации государственного образования с.66
2.2. Содержание региональной составляющей в современных естественнонаучных программах для начальной школы с.79
2.3. Региональный учебно-методический комплекс по природоведению в системе средств обучения с.93
Глава III. Методические условия эффективного использования регионального УМК по природоведению в учебном процессе с. 124
3.1. Организация эксперимента по проверке педагогической эффективности использования регионального УМК на уроках природоведения в 3(4) классе с. 125
3.2 Оценка и анализ результатов экспериментальной работы с. 147
3.3 Методика использования «Дневника наблюдений над уральской природой» для организации внеурочных фенологических наблюдений с младшими школьниками с. 160
Заключение с. 173
Список литературы с. 176
Приложение
