Введение
Глава 1. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЗВУКОВЫХ СИСТЕМ РУССКОГО И АВАРСКОГО ЯЗЫКОВ КАК ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1. Значение сопоставительного анализа звуковых систем для изучения произносительных ошибок 12
2. Гласные фонемы русского и аварского языков 14
3. Артикуляционно-акустическая характеристика гласных русского и аварского языков 4. Произношение гласных в безударных слогах 22
5. Сравнение дифференциальных признаков фонем современных литературных русского и аварского языков., 24
6. Система согласных 26
7. Место образования согласных в русском и аварском языках 29
8. Глухие и звонкие согласные в сопоставляемых языках 32
9. Мягкие и твёрдые согласные 34
10. Способ образования 38
11. Сопоставительный анализ согласных русского и аварского языков 42
Вывод, ы 53
Глава II ТИПИЧНЫЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЕ ОШИБКИ И ИХ ПРИЧИНЫ В РУССКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ I-IV- КЛАССОВ АВАРСКОЙ ШКОЛЫ
1. О специфике произношения учащихся-аварцев при их первоначальном обучении русскому языку как неродному 57
2. Звуковая интерференция в русской речи учащихся-аварцев .... 64
3. Ошибки в произношении гласных в потоке речи 73
4. Ошибки в произношении согласных 78
5. Ошибки в произношении согласных в потоке речи 82
6. Произношение мягких и твёрдых согласных 84
7. Нарушение правил сочетания звуковых единиц 91
В ы в о д. ы 93
Глава III МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫМ НОРМАМ В 1-4 КЛАССАХ.
1. Особенности использования социолингвистических факторов в формировании русского произношения учащихся 98
2. Роль семьи в развитии двуязычия детей и формировании у них произносительных навыков русской речи 102
3. Психолого-методические особенности формирования русского произношения учащихся-аварцев 105
4. Формирование речевых звуков у учащихся 1-4 классов 108
5. Методы и приёмы обучения произношению звуков русского языка в связной речи 112
6. Методика формирования фонематического слуха по дифференцированию звуков второго языка 119
7. Обучение произношению в первом классе 121
8. Обучение произношению звуков в потоке речи 128
9. Методика обучения произношению гласных 129
10.Обучение произношению твёрдых и мягких согласных в различных фонетических позициях 132
Результаты экспериментального обучения русскому произношению учащихся 1-4 классов аварской школы 146
Вывод ы 153
Заключение 158
Приложение 163
Использованная литература 166
