Введение
Глава 1. Проблема профессионального сознания современной психологии и понятие «учебно-профессиональная установка» 14
1.1. Профессиональное сознание как предмет психологических исследований в отечественной и зарубежной психологии 14
1.1.1. Понятие, структура и функции сознания. Сознание и установка 14
1.1.2. Понятие профессионального сознания. Профессиональное самосознание 21
1.1.3.. Психологические. особенности, лрофеххионального становления личности 32
1.1.4. Психологическая диагностика сознания и профессионального сознания (учебно-профессиональных установок) 37
1.2. Роль и место учебно-профессиональных установок студентов (будущих специалистов) в структуре профессионального сознания 42
1.2.1. Психологическая сущность установки 42
1.2.2. Мотивы и установки 51
1.2.3. Понятие учебно-профессиональной установки 56
1.3. Понятие типа и профиля образования в современной психологии высшего образования 69
Выводы по первой главе 75
Глава 2. Исследование особенностей учебно-профессиональных установок студентов, обучающихся в вузах разного типа и профиля 78
2.1. Организация исследования: выбор испытуемых, обоснование и выбор методик, процессуальные аспекты. Описание выборки и методаисследования 78
2.2. Особенности учебно-профессиональных установок студентов исторического факультета классического университета 81
2.3. Особенности учебно-профессиональных установок студентов исторического факультета педагогического университета 95
2.4. Особенности учебно-профессиональных установок студентов физико-математического факультета педагогического университета 113
2.5. Общее в структуре учебно-профессиональных установок студентов, обучающихся в вузах разного типа и профиля 126
2.6. Специфические характеристики учебно-профессиональных установок студентов, обучающихся в вузах разного типа (на примере классического и педагогического университетов) 142
2.7. Специфические характеристики учебно-профессиональных установок студентов, обучающихся по разным профилям (на примере гуманитарного и естественнонаучного направлений) 158
Общие выводы 175
Заключение 181
