Введение
Глава 1. Интерактивность - основная характеристика обучения русскому языку как иностранному 15
1. Интерактивность и формирование общей и коммуникативной компетенций иностранных учащихся 16
2 Интерактивные характеристики средств обучения нового поколения 19
3. Условия обеспечения интерактивности средств обучения 23
3.1. Цели, национально-культурные традиции и этнокультурный стиль учебной деятельности как объективные условия обеспечения интерактивности 25
3.2. Мотивация, интересы, интеллектуальный опыт учащихся как субъективные условия обеспечения интерактивности 34
4. Характеристика средств обучения на печатных носителях с точки зрения интерактивности 47
4.1. Интерактивность содержания учебного пособия 47
4.1. Интерактивность формы учебного пособия 56
5. Модель учебного пособия интерактивного типа 61
5.1. Принципы обучения как основа модели учебного пособия интерактивного типа 63
5.2. Отражение в модели принципов современной содержательно-образовательной парадигмы 66
5.3. Модель учебного пособия интерактивного типа 68
Выводы 71
Глава 2. Технологические приемы обеспечения иитерактивнести средств обучения на печатных носителях 73
1. Интерактивность в вербальной подсистеме учебного пособия 74
1.1. Интерактивность учебного текста 74
1.2. Интерактивность микротекста учебного задания 86
2. Интерактивность в невербальной подсистеме учебного пособия 98
2.1. Визуальные компоненты как способ повышения интерактивных свойств учебного пособия 99
2.2. Полиграфическое оформление как дополнительное средство поддержания интерактивных свойств учебного пособия 103
3. Материальные носители учебного пособия как фактор обеспечения его интерактивных свойств 112
4. Система технологических Вариант модели учебного пособия интерактивного приемов обеспечения интерактивности учебного пособия в соотношении с системой упражнений 115
Выводы 119
Глава 3. типа 121
1. Учебное пособие интерактивного типа для краткосрочных курсов РКИ как объект моделирования 121
2 Модель учебного пособия интерактивного типа по практике устной речи для учащихся из стран АТР продвинутого этапа обучения 126
3. Экспериментальная оценка приемов индуцирования интерактив ности в учебное пособие 129
Выводы 136
Заключение 137
Библиография 140
Приложение 1 165
Приложение 2 207
