Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования проблемы учебного диалога как средства развития речевой деятельности младших школьников 14
1.1. Идеи диалоговой концепции культуры как методологическая основа проблемы исследования. Диалог как полисодержательный феномен 14
1.2. Предпосылки развития речевой деятельности младших школьников в учебном диалоге . 32
1.3. Современное состояние проблемы исследования 49
Выводы по 1 главе 62
Глава 2. Развитие речевой деятельности младших школьников в учебном диалоге 64
2.1. Анализ речевой деятельности младших школьников 65
2.2. Обеспечение готовности педагога к организации учебного диалога как одна из задач системы повышения квалификации учителей начальных классов 85
2.3. Организация учебного диалога на уроках 98
2.4. Оценка эффективности применения выявленных педагогических условий влияния учебного диалога на развитие речевой деятельности младших школьников. Анализ результатов формирующего эксперимента 136
Выводы по 2 главе 157
Заключение : 160
Библиография 164
Приложение 181
