Введение
Глава I. Концептосфера как понятие лингвокультурологии и лингводидактики:
1.1. Концептосфера — основа национального менталитета и языковой картины мира 8
1.2. Ядерные единицы национальной концептосферы 20
Выводы к I главе 39
Глава II. Концептосфера как основа формирования языковой личности в лингвокультурологической концепции обучения русскому языку:
2.1. Концептосфера — показатель лингвокультурологической компетенции и культурной грамотности языковой личности 40
2.2. Учебно-методическое обеспечение лингвокультурологической концепции на уроках русского языка 52
Выводы к II главе 67
Глава III. Словарь «Концепты духовности русской языковой картины мира» как основа формирования лингвокультурологической компетенции учащихся на уроках русского языка:
3.1. Лексикографическое описание русской культуры: типология лингвокультурологических словарей 70
3.2. Концепт как объект лексикографического описания 78
3.3. Словарь «Концепты духовности русской языковой картины мира» как тип учебного лингвокультурологического словаря национальных концептов: 88
3.3.1. Идеографическая структура словаря 90
3.3.2. Структура словарной статьи: 100
1. Объективация лексического фона концептов в учебном словаре 100
2. Системное описание лексемы-наименования концепта 119
3.3.3. Принципы формирования лингвокультурологического пространства словаря 129
Выводы к III главе 146
Глава IV. Использование словаря «Концепты духовности русской языковой картины мира» на уроках русского языка:
4.1. Методика работы с учебным словарем 148
4.2. Педагогический эксперимент: организация и результаты 167
Выводы к IV главе 174
Заключение 176
Библиография 180
