Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологическое обоснование проблемы управления развитием готовности к педагогическому творчеству учителей средней общеобразовательной школы, работающей в инновационном режиме 15
1.1. Управление развитием готовности к педагогическому творчеству учителей средней общеобразовательной школы, работающей в инновационном режиме как психолого-педагогическая проблема 15
1.2. Характеристика особенностей управления средней общеобразовательной школой, работающей в инновационном режиме 35
1.3. Теоретическое обоснование педагогических условий управления развитием готовности к педагогическому творчеству у учителей средней общеобразовательной школы, работающей в инновационном режиме 62
Выводы по первой главе 83
ГЛАВА II. Организация экспериментальной работы по развитию готовности к педагогическому творчеству учителей школы, работающей в инновационном режиме 86
2.1. Критериальный аппарат выявления эффективности управления развитием готовности к педагогическому творчеству учителей общеобразовательной школы, работающей в инновационном режиме 86
2.2. Методика реализации педагогических условий управления развитием готовности к педагогическому творчеству учителей общеобразовательной школы, работающей в инновационном режиме 105
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по управлению развитием готовности к педагогическому творчеству учителей общеобразовательной школы, работающей в инновационном режиме 126
Выводы по второй главе 142
заключение 146
список использованной и цитируемой литературы 153
