Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА 11
1.1. Историко-теоретический анализ применения компьютерных технологий в педагогике высшей школы 11
1.2. Сущность и характеристика компьютерных 24
технологий в обучении студентов гуманитарного вуза 24
1.3. Управление развитием компьютерной грамотности у студентов гуманитарного вуза как научная проблема 38
1.4. Гипотеза, цель и задачи исследования 53
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕОДВАНИЯ 55
2.1. Организация исследования 55
2.2. Методы исследования 60
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ НАУЧНО ОБОСНОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ У СТУДЕНТОВ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГУМАНИТАРНОМ ВУЗЕ 67
3.1. Факторы, определяющие необходимость использования компьютерных технологий в системе обучения студентов гуманитарного вуза 67
3.2. Педагогические условия, необходимые для эффективного управления развитием компьютерной грамотности у студентов гуманитарного вуза 82
3.3. Технология управления развитием компьютерной грамотности у
Студентов гуманитарного вуза 92
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА 114
4.1. Критерии оценки эффективности использования компьютерных технологий 114
4.2. Организация педагогического эксперимента 128
4.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 131
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ 146
ВЫВОДЫ 153
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 157
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 159
ПРИЛОЖЕНИЯ 174
