Введение
ГЛАВА 1 Психология учителя и проблема познания человека человеком в современных психолого - педагогических исследованиях 13
1.1 Проблема познания человека человеком в социальной психологии 13-14
1.1.2 Об изучении познания человека человеком в зарубежной психологии 14-19
1.1.3 Об изучении познания человека человеком в отечественной психологи .19 -27
1.1.4 Понятие мнения и его использования для изучения межличностного познания 27-29
1.1.5 Речевая форма мнения и ее психологические характеристики 29-34
1.2 Проблема познания человека человеком в педагогической психологии... 34-42
ГЛАВА 2 Доверие к окружающим как»внутриличностный феномен и как инди-видуальная характеристика, определяющаяэф.фективность педагогической дея- тельности будущих учителей 43
2.1 Психологическая сущность феномена доверия 43-46
2.2. Доверие к другому как относительно самостоятельный социально - психологический феномен и как условие человеческого общения 46-54
2.3 Доверие к другому как внутриличностный феномен и как характеристика субъекта познания 54-59
2.4 Проблема доверия в педагогической психологии 59-60
ГЛАВА 3 Организация исследования межличностного познания и эффективности педагогической деятельности будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 61
3.1 Основные методы исследования познания человека человеком 61 - 64
3.2 Организация эмпирического исследования межличностного познания и эффективности педагогической деятельности будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 64-67
ГЛАВА 4 Описание результатов эмпирического исследования межличностного познания и эффективности педагогической деятельности будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 68
4.1 Результаты исследования «образа окружающих людей» у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 68-69
4.1.1 Содержательное разнообразие мнений о людях у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 69-70
4.1.2 Сопоставление содержательного разнообразия мнений о людях у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 70-72
4.1.3 Внутригрупповое сопоставление содержательного разнообразия мнений о людях у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 72-75
4.1.4 Основное содержание мнений о людях у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 75-76
4.1.5 Общность устойчивого содержания мнений о людях у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 76-78
4.1.6 Внутригрупповая общность мнений о людях у будущих учителей с разШным уровнем доверия к другим 78-81
4.1.7 Сопоставление устойчивых элементов содержания мнений «об окружающих людях» у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 81-87
4.1.8 Сопоставление устойчивых элементов содержания мнений «о должном в людях» у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 87-93
4.1.9 Предметно - ассоциативная структура мнений о людях 93-98
4.1.10 Предметно - ассоциативная структура мнений «об окружающих людях» у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 98-105
4.1.11 Предметно - ассоциативная структура мнений «о должном в людях» у будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 105- 112
4.2 Результаты исследования эффективности педагогической деятельности
будущих учителей с разным уровнем доверия к другим 112- 113
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 114-116
БИБЛИОГРАФИЯ 117- 131
ПРИЛОЖЕНИЯ 132- 154
