Введение
Глава I. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ ЭКСПЕРШ«ТАЛШОЙ ПРОГРАМИ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ УСЛОВИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ СТИЖСТИЧЕСКОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ
I. Теория речевой деятельности как общенаучная основа создания экспериментальной программы «16
2. Лингвистические предпосылки конструирования экспериментальной программы. 31
3. Опыт стилистического подхода к развитию речи учащихся как методическая база построения экспериментальной программы 54
4. Возможности учащихся класса в области функционально-стилистического выбора
средств при порождении высказывания как психолого-педагогический фактор разработ
ки экспериментальной программы 74
Глава II. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ШКЦИОНАЛБНО-СТИЛИСТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
I. Отбор и структурирование содержания обучения, направленного на выявление условий и возможностей функционально-стилистической дифференциации письменной речи учащихся класса 102
2. Особенности методического аппарата, адекватного намеченному содержанию обучения 120
3» Описание процесса работы по эксперимен тальной программе 144
4. Анализ результатов реализации экспериментальной программы 181
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 198
