Введение
Глава I. Проблемы педагогического контроля и отбора абитуриентов 12-96
1.1. Педагогический контроль и его место в организации учебного процесса 12-33
1.2. Проблемы отбора абитуриентов 33-43
1.3. Критический анализ эффективности существующей системы отбора 43-96
1.3.1. Анализ успеваемости на специальностях естественно-математического цикла различных категорий поступающих, 43-63
1.3.2. Анализ успеваемости на специальностях гуманитарного профиля различных категорий поступающих 63 73
1.3.3. Эффективность решения социальных вопросов при существующей системе отбора 74-96
Глава II. Тестирование как способ контроля остаточных знаний и отбора 97-129
II.1. Тестирование и его место в современной педагогике 97-110
II.2. Централизованное тестирование ~ «за» и «против» 110-122
II.3. Эффективность оценки знаний абитуриентов в процессе централизованного тестирования 123-129
Глава III. Построение адаптивной системы обучения студентов 1 курса на основе результатов централизованного тестирования (на примере специальности «физика») 130-151
III.1. Исходное состояние подготовленности участников эксперимента 130-133
III.2. Основополагающие подходы к распределению содержания и организации эксперимента 134-143
III.3. Результаты тестирования как основа объективной оценки обучаемости студентов I-го курса 143-151
Заключение 152-165
Выводы 166- 168
Практические рекомендации 169
Список литературы 170-191
Приложения 192-199
