Введение
ГЛАВА 1 Педагогика Джона Дьюи как единство теории и практики 26
1.1. Джон Дьюи - человек XX века: мыслитель, гражданин, «учитель учителей» 26
1.2. Прагматизм Джона Дьюи как одна из ведущих философий образования в XX веке и его место в современном научном дискурсе 35
1.3. «Педагогический эксперимент» Джона Дьюи в Чикагский период и его интернациональное значение 60
Выводы 90
ГЛАВА 2 Европейское измерение педагогики Джона Дьюи ... 93
2.1. Педагогика Джона Дьюи в Великобритании как знак прогрессивизма ... 94
2.2. Германский проект восприятия педагогики Джона Дьюи 104
2.3. Читатели и почитатели педагогики «пророка прогрессивизма» во Франции 127
2.4. Интерпретация педагогики Джона Дьюи в Нидерландах, Испании и Италии 143
Выводы 168
ГЛАВА 3 Педагогика Джона Дьюи как инструмент модернизации образования в XX веке 174
3.1. Реконструкция педагогики американского реформатора в России 177
3.2. Участие Джона Дьюи в турецкой образовательной реформе 209
3.3. Педагогика Джона Дьюи в Японии и в Китае 220
3.4. «Педагогика активности» в контексте Латинской Америки 253
Выводы 274
ГЛАВА 4 Интерпретация педагогики Джона Дьюи в разных странах как пример педагогического заимствования 277
4.1. Педагогика Джона Дьюи в контексте «нового воспитания»: «влияние» или «взаимодействие»? 277
4.2. Значение «субъективной реальности педагога» в контексте педагогического заимствования 282
4.3. Роль фактора ментальности и стереотипов в восприятии педагогики Джона Дьюи в разных странах 292
Выводы 303
Заключение 305
Библиография 314
