Введение
Глава 1 Обзор литературы. Особенности формирования адаптивных реакций учащихся подросткового возраста 12
1.1 Общие методологические подходы к проблеме психофизиологической адаптации индивида 12
1.2 Характер изменения психофизиологических показателей в пубертатном периоде онтогенеза 23
1.3 Роль эндогенных и экзогенных факторов в реализации приспособительных реакций подростков в процессе обучения 34
Глава 2 Материалы и методы исследования 48
2.1 Объект и организация психофизиологического исследования 48
2.2 Методы исследования 51
2.2.1 Автоматизированный комплекс «Профиль ПФ» 51
2.2.2 Методы исследования индивидуально-типологических особенностей высшей нервной деятельности 51
2.2.3 Методы изучения психодинамических показателей 54
2.2.4 Оценка подготовленности к выбранному профилю обучения 56
2.2.5 Методы оценки вегетативной регуляции сердечного ритма по показателям кардиоритмографии 57
2.2.6 Приемы и методы психофизиологического сопровождения учащихся 58
2.2.7 Методы математического анализа 58
Глава 3 Результаты собственных исследований 59
3.1 Изучение психофизиологических особенностей обучающихся предпрофильных и профильных классов 59
3.1.1 Психофизиологические параметры у школьников предпрофильного обучения 59
3.1.2 Психофизиологические показатели у учащихся профильных классов 74
3.1.3 Особенности адаптивных реакций организма по показателям вегетативной регуляции сердечного ритма учащихся в процессе профильного обучения 82
3.2 Влияние методов психофизиологического сопровождения на нейродинамические и психодинамические показатели у учащихся предпрофильных и профильных классов 91
3.2.1 Влияние методов психофизиологического сопровождения на динамику нейродинамических и психодинамических показателей у учащихся предпрофильного и профильного обучения 91
3.2.2 Основные психофизиологические показатели, влияющие на успеваемость обучения учащихся в предпрофильных и профильных классах 98
3.3 Особенности формирования психофизиологического потенциала и адаптационных реакций организма у учащихся разных профилей обучения 105
Глава 4 Обсуждение результатов 113
Выводы 129
Список литературы 131
Список сокращений, используемых в работе 174
Приложение А Психофизиологические показатели, способствующие эффективному обучению в социально-экономическом профиле 175
Приложение Б Психофизиологические показатели, способствующие эффективному обучению в физико-математическом профиле 176
Приложение В 177
Методы и приемы психофизиологического сопровождения Работа на уроках учителей, преподающих в исследуемых классах 177
