Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения на интеграционной взаимосвязи между дисциплинами естественнонаучного, общетехнического и профессионального циклов при обучении будущих специалистов в области биотехнологий 12
1.1 Проблемы обучения на интегративной основе 12
1.2. Проблема методов контрольно-регулировочной и оценочной деятельности 53
Глава 2. Метод главных компонент как инструмент установления интеграционных связей между дисциплинами естественнонаучного, общетехнического и профессионального циклов 78
2.1. Описание метода выделения главных компонент 78
2.2. Применение метода главных компонент для получения исходной информации о состоянии процесса обучения в вузе . 92
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности установления межпредметных и внутрипредметных связей одним из методов факторного анализа - методом главных компонент 107
3.1. Структурно - логическая схема интеграционных связей физики, общепрофессиональных и специальных дисциплин 108
3.2. Реализация личностно развивающей и профессиональной направленности в процессе обучения студентов-биотехнологов на основе межпредметной интеграции 115
3.2.1. Развитие творчества и навыков исследовательской работы на лабораторных занятиях 115
3.2.2. Личностное и профессиональное развитие в ходе решения задач с прикладной направленностью 122
3.3. Интегрированная модульно-рейтинговая технология обучения и контрольно-оценочной деятельности 134
3.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 142
Основные результаты и выводы 155
Библиография 157
Приложения 177
