Введение
1 ГЛАВА. Теоретическое обоснование определения содержания учебно-познавательной компетентности школьников 24
1.1. Анализ современной теории и практики компетентностного подхода в общем образовании 26
1.2. Специфика учебно-познавательной деятельности как разновидности учения школьников 50
1.3. Структурная модель содержания учебно-познавательной компетентности школьников 74
1.4. Общеучебные умения как компонент содержания учебно-познавательной компетентности школьников 105
1.5. Развитие учебно-познавательной компетентности старшеклассников как один из приоритетов управления образовательным процессом в школе 133
Обобщения и выводы по первой главе 147
2 ГЛАВА. Методолого-теоретические и технологические основы внутришкольного управления развитием учебно-познавательной компетентности старшеклассников 154
2.1. Методологические основы внутришкольного управления развитием учебно-познавательной компетентности старшеклассников 157
2.2. Теоретико-технологические основы внутришкольного управления развитием учебно-познавательной компетентности старшеклассников в аспекте управления качеством образования 185
2.3. Программно-целевое управление развитием учебно-познавательной компетентно-сти старшеклассников 215
2.4. Технология внутришкольного управления развитием учебно-познавательной компетентности старшеклассников 238
Обобщения и выводы по второй главе 268
3 ГЛАВА. Учебно-методическое обеспечение развития учебно-познавательной компетентности старшеклассников 274
3.1. Образовательная программа как внутришкольный документ, стандартизирующий содержание учебно-познавательной компетентности старшеклассников и учебно-методическое сопровождение ее развития 277
3.2. Учебно-методический комплекс элективного курса, направленного на развитие учебно-познавательной компетентности старшеклассников 301
3.3. Управленческо-методические правила организации и осуществления проектной и исследовательской деятельности учащихся, способствующей развитию учебно-познавательной компетентности 329
3.4. Опытно-экспериментальная проверка концепции внутришкольного управления развитием учебно-познавателыюй компетентности старшеклассников и оценка полученных результатов 348
Обобщения и выводы по третьей главе 376
Заключение 384
Список литературы 395
