Введение
Глава 1. Теоретико-педагогические предпосылки взаимосвязи профильного и непрерывного обучения в системе образования США и России 16
1.1. Теоретико-педагогические подходы проведения сравнительно-педагогического исследования взаимосвязи профильного и непрерывного обучения в системе образования в США и России 16
1.2. Содержание и организация профильного обучения в общеобразовательных школах США 44
1.3. Структура и содержание профильного обучения в общеобразовательных школах России 71
1.4. Сравнительно-сопоставительный анализ взаимосвязи профильного и непрерывного обучения в США и России 86
Выводы по первой главе 97
Глава 2. Организационно-педагогические условия взаимосвязи профильного и непрерывного обучения в США и их образовательный потенциал для российской системы образования 103
2.1. Организационно-содержательные условия взаимосвязи профильного и непрерывного обучения в российской системе образования 103
2.2. Педагогическое сопровождение учащихся в процессе реализации профильного и непрерывного обучения 114
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по внедрению организационно-педагогических условий реализации профильного и непрерывного обучения в США в практику работы российских общеобразовательных школ 139
Выводы по второй главе 161
Заключение 164
Литература 169
