Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВ НОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 13
1.1. Особенности развития продуктивного мышления будущего учителя информатики 13
1.2. Анализ методической системы обучения информатике будущего учителя информатики 28
1.3. Учебная задача как средство развития продуктивного мышления студентов в процессе обучения основам программного обеспечения 37
1.3.1. Учебная задача по информатике как средство развития отдельных качеств продуктивного мышления студентов 37
1.3.2. Условия построения системы задач, направленной на развитие продуктивного мышления студентов 58
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ ОСНОВАМ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОМ РАЗВИТИИ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ 68
2.1. Методические аспекты использования системы задач, направ ленной на развитие продуктивного мышления студентов 70
2.2. Методические особенности проведения лекционных занятий при развитии продуктивного мышления студентов 84
2.3. Особенности реализации проектной методики при развитии продуктивного мышления студентов 96
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ 109
3.1. Технологические элементы методики диагностики уровня развития продуктивного мышления будущего учителя информатики 109
3.2. Основные этапы и результаты педагогического эксперимента 118
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 135
