Введение
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ
1.1 Лингвистические и психолого-педагогические предпосылки школьного изучения стилистики 17
1.2 Текст как средство обучения русскому языку на функционально-стилистической основе 25
1.3 Исторические аспекты и современное состояние изучения стилистики в школе 30
1.4 Организация групповой работы младших школьников как одно из условий развития стилистических умений учащихся 40
1.5 Развитие функционально-стилистических умений Б процессе обучения родному языку
Выводы по I главе 57
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ
2.1 Определение исходных знаний и умений младших школьников перед началом опытного обучения 59
2.2 Анализ возможностей школьных учебников для формирования функционально-стилистических умений у школьников 79
2.3 Задачи и методика формирующего эксперимента 94
2.4 Система упражнений по развитию функционально-стилистических умений у учащихся начальной школы 102
2.5 Создание школьниками текстов на основе понимания стилистически окрашенных языковых средств 126
Выводы по II главе 136
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ
3.1 Содержание и результаты контрольного эксперимента 138
3.2 Проверка эффективности работы по опытной методике в процессе
отсроченного эксперимента 147
Выводы по III главе 168
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 169
ЛИТЕРАТУРА 172
ПРИЛОЖЕНИЯ 188
