Введение
Глава 1 Философско-эстетический аспект деятельностного развития школьников
1.1. Современное состояние проблемы формирования эстетической культуры учащегося средней школы. Историко - культурологический аспект 13
1.2. Эстетическое отношение, как вид ценностного сознания опосредующего деятельностиое развитие школьника 19
1.3. Значение основных принципов порядка и красоты в деятельностном развитии обучающихся с учетом возрастных и умственных способностей 25
1.4. Содержание и структура методической системы эстетического воспитания в деятельностном развитии школьников 41
Выводы к первой главе 48
Глава II. Психолого-педагогический анализ методик и способов определения показателей деятельностного развития.
2.1. Психолого-педагогический анализ методик и способов технологий определения показателей деятельностного развития. Обобщённое понятие деятельности. Социо - культурный аспект 50
2.2. Деятельность -как фактор развития 63
2.3. Балльная система оценивания в образовании, её связь с результатами деятельности учащихся 83
2.4. Идея и методика коррекции педагогической оценки с учётом возрастных особенностей развития обучающихся 93
Выводы к второй главе 100
Глава III Экспериментальное исследование значения эстетической компоненты в деятельностном развитии,
3.1. Разработка экспериментального материала 103
3.2. Коррекция балльной шкалы оценивания с помощью возрастного коэффициента умственного развития 114
3.3. Результаты экспериментального исследования и их применение в системе школьного образования 116
Выводы к третьей главе 120
Заключение 123
Список литературы 127
Приложения. 137
