Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования личностно профессионального развития учителя начальных классов 27
1.1. Современные тенденции развития российского начального образования 27
1.2. Проблема личностно-профессионального развития учителя начальных классов в теории и практике педагогического образования 51
1.3.Методология и методика исследования личностно- профессионального развития учителя начальных классов 73
Выводы по первой главе 129
Глава 2. Личность и профессиональная деятельность учителя начальных классов 131
2.1. Особенности личности и профессиональной деятельности учителя начальных классов 131
2.3. Сущность и критериальные характеристики личностно профессионального развития учителя начальных классов 189
2.3. Моделирование продуктивного личностно-профессионального развития учителя начальных классов в вузе 234
Выводы по второй главе: 254
Глава 3. Технологии личностно-профессионального развития будущего учителя начальных классов в системе высшего педагогического образования 257
3.1 . Субъектно-деятельностные технологии личностно-профессионального развития будущего учителя начальных классов 257
3.2. Технологии психолого-педагогического сопровождения личностно профессионального развития будущего учителя начальных классов 308
3.3. Динамика личностно-профессионального развития учителя начальных классов в вузе332
Выводы по третьей главе 357
ЗАКЛЮЧЕНРШ .358
