Введение
ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки формирования методологии адаптивной физической культуры (аналитический обзор литературы)
1.1. Педагогические концепции формирования теории адаптивной физической культуры 23
1.1.1. Гуманизация образования и общества 24
1.1.2. Гуманитаризация образования 30
1.1.3. Потребностно-деятельностный подход к освоению ценностей физической культуры 32
1.1.4. Взаимосвязь физического и духовного в процессе формирования физической культуры личности 38
1.1.5. Единство биологического и социального в человеке 41
1.1.6. Онтогенетический подход к развитию физической культуры личности 44
1.1.7. Взаимосвязь физической культуры личности со здоровьем и здоровым образом жизни 52
1.1.8 Единство воспитания и самовоспитания при формировании физической культуры личности 60
1.2. Биологические концепции формирования адаптивной физической культуры 66
1.2.1. Целостность организма 67
1.2.2. Взаимосвязь структуры и функции органов и систем организма 69
1.2.3. Реактивность организма 71
1.2.4. Причинно-следственная связь в организме 73
1.2.5. Адаптация организма 75
1.2.6. Компенсаторные реакции организма 80
Заключение по главе 83
ГЛАВА 2. Концепция методологии адаптивной физической культуры.
2.1. Базовые понятия, связанные с адаптивной физической культурой 86
2.2. Компонентный состав адаптивной физической культуры 93
2.3. Функции адаптивной физической культуры. 100
2.3.1. Педагогические функции 105
2.3.2. Социальные функции 126
2.4. Принципы адаптивной физической культуры. 137
2.4.1. Законы и закономерности, лежащие в основе принципов адаптивной физической культуры 137
2.4.2. Принципы как основа методологии адаптивной физической культуры 140
2.4.3. Социальные принципы адаптивной физической
культуры 143
2.4.4. Общеметодические принципы адаптивной физической культуры 157
2.4.5. Специально-методические принципы адаптивной физической культуры 162
2.4.6. Частно-методические принципы адаптивной физической культуры 172
Заключение по главе - 174
ГЛАВА 3. Теоретико-методические основы адаптивной физической культуры.
3.1. Специфические и типичные нарушения двигательной и психической сферы инвалидов разных нозологических групп. 175
3.2. Основные аспекты методики адаптивной физической культуры. 185
3.2.1. Цель и задачи адаптивной физической культуры 185
3.2.2. Средства адаптивной физической культуры 197
3.2.3. Методы, применяемые в адаптивной физической культуре 206
3.2.4. Формы организации адаптивной физической культуры 230
Заключение по главе 235
Глава 4. Основные направления развития физических способностей, коррекции и компенсации двигательных нарушений лиц с ограниченными возможностями 237
4.1. Основные закономерности развития физических способностей 238
4.2. Принципы развития физических способностей 243
4.3. Особенности развития координационных способностей 248
4.4. Особенности развития силовых способностей 262
4.5. Особенности развития скоростных способностей 271
4.6. Особенности развития выносливости 277
4.7. Особенности развития гибкости 288
Заключение по главе 294
ГЛАВА 5. Педагогические детерминанты образовательной деятельности по теории адаптивной физической культуры
5.1. Теория адаптивной физической культуры как интегративная дисциплина и ее связь с другими областями знаний 295
5.2. Теория адаптивной физической культуры как основа ее частных методик 301
5.3. Теория адаптивной физической культуры и система педагогических практик 307
5.4. Научно-исследовательская работа студентов в области адаптивной физической культуры 312
5.5. Основные компоненты структуры профессиональной деятельности и управление ею. 315
ГЛАВА 6. Теория адаптивной физической культуры как система научных знаний о физкультурной деятельности инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья (обсуждение результатов теоретического исследования) 333
6.1. Основные теоретические положения концепции теории адаптивной физической культуры 334
6.2. Теория адаптивной физической культуры как теоретическая дисциплина образовательной деятельности 356
ВЫВОДЫ 363
ЛИТЕРАТУРА 370
ПРИЛОЖЕНИЯ 439
