Введение
Глава I. Теоретические основы организации и содержания адаптивной образовательной среды в системе воспитания и обучения детей с множественными нарушениями развития 12
1.1 .Адаптивная образовательная среда как научно-педагогическая категория 12
1.2. Проблема организации адаптивной образовательной среды с учетом клинико-педагогической характеристики детей с множественными нарушениями развития 34
1.3. Особенности коммуникации детей с множественными нарушениями развития 51
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ .74
Глава II. Изучение коммуникативных навыков у учащихся с множественными нарушениями развития 77
2.1 .Цели, задачи и методика констатирующего эксперимента 77
2.2.Результаты констатирующего эксперимента 89
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 105
Глава III. Формирование коммуникативных навыков у учащихся с множественными нарушениями развития 108
3.1 . Методика экспериментального исследования 108
3.2. Динамика формирования коммуникативных навыков у детей с множественными нарушениями развития 131
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ 139
Заключение 141
Список литературы 147
Приложения . 165
