Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы ..11
1.1. Особенности сенсорного развития и социальной приспособленности детей дошкольного возраста с нарушениями слуха 11
1.2. Анализ физического состояния глухих детей 21
1.3.Особенности развития координационных способностей у глухих детей 26
1.4. Анализ средств и методов физического воспитания детей с тяжелыми нарушениями слуха 32
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования ...38
2.1. Цель исследования 38
2.2. Задачи исследования 38
2.3. Методы исследования 38
2.4. Организация исследования 46
Глава 3. Характеристика физического состояния глухих и слышащих детей 5-7 лет 48
3.1. Сравнительный анализ физического развития, физической подготовленности и уровня координационной подготовленности глухих и слышащих детей 5-7 лет 48
3.2. Основные закономерности развития координационных способностей у глухих детей старшего дошкольного возраста 67
Глава 4. Методика развития координационных способностей у глухих детей старшего дошкольного возраста средствами адаптивной физической культуры 74
4.1. Основные принципы воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха в системе физического воспитания 74
4.2. Характеристика средств, развивающих координационные способности у глухих детей старшего дошкольного возраста 76
4.3.Основные организационно-методические подходы в развитии координационных способностей глухих детей 89
Глава 5. Экспериментальное обоснование эффективности применения средств и методов преимущественного развития координационных способностей у глухих детей 5-7 лет 101
5.1. Анализ результатов оценки координационных способностей в период проведения эксперимента 101
5.2 Исследование эффективности влияния целенаправленного развития координационных способностей на физическую подготовленность и физическое развитие детей 113
5.3. Исследование социальной приспособленности глухих детей в период педагогического эксперимента 123
Выводы 132
Практические рекомендации 135
Литература 137
Приложения 155
